Рейтинг@Mail.ru













Я не робот (поставьте галочку): *
+7 (903) 206-42-72 WhatsApp, Viber
logoped.ru
Получить БЕСПЛАТНУЮ консультацию

Как развивать понимание речи и научить малыша говорить

Прежде чем приступать к работе выясните какие слова ребенок же понимает и запишите полученные результаты:
— существительные – спрашивайте про знакомый предмет, находящийся в поле зрения или нарисованный на картинке: где стул, покажи кошку, принеси мяч. Внимание – сами не показывайте про какой предмет вы спрашиваете, не смотрите на него.
— глаголы – просите ребенка совершать определенные действия – танцуй, сядь, беги, включи и т.д. Внимание – не показывайте жестами какое действие нужно сделать.
— прилагательные – знает ли ребенок где большой предмет, а где маленький, какие знает цвета.
Важно! Развивая у малыша понимание речи — мы не ставим перед собой задачи охватить весь словарь русского языка. Занятия должны приносить ребенку радость и служить толчком для развития речи. Некоторые мамы начинают ребенка учить говорить, называя огромное количество существительных. Если ваша цель дать ребенку энциклопедические знания, развить механическое запоминание – продолжайте в том же духе. Если хотите, чтобы малыш как можно быстрее начал говорить, ваш подход должен быть немного иным. Вводя новые слова в пассивный словарь ребенка сразу же вводите их в словосочетания и простые предложения. Речь у мальчиков и девочек развивается по-разному: девочки быстрее запоминают существительные, мальчики – глаголы. Учитывайте эту особенность – с мальчиком сначала выучите глаголы, а дальше связывайте их в предложении с существительным, а с девочками наоборот.
Существительные – начните с изучения слов, обозначающих предметы из ближайшего окружения. Далее лучше обогащать словарь ребенка словами из одного смыслового блока – мебель, посуда, игрушки, животные.
• Используйте для формирования словаря любую повседневную ситуацию. Выставьте посуду на стол и скажите — это посуда и назовите все предметы.
• Поиграйте в игру найди игрушку. Разложите игрушки в видных местах, называйте их и просите ребенка принести.
• Игра найди мебель на которой сидят, на которой лежат, спят.
• Поиграйте в игру одень куклу. Попросите ребенка одеть кукле платье, ботинки и т.д.
• Поиграйте в игру магазин. Пусть малыш будет продавцом, а вы покупателем.
• Рассматривайте рисунки на картинках. Спрашивайте: покажи, что едет, что летит и т.д.
• Рассматривайте сюжетные картины, учите малыша не только называть предметы, но и рассказывать, что происходит.
Глаголы – понимание и произношение слов-действий более важно, чем существительных и прилагательных, так как глагол является стержнем, на который в дальнейшем нанизывается вся фраза. В первую очередь нужно сформировать у ребенка понимание трех категорий глаголов:
— Глаголов, обозначающих движение и состояние предметов– идти, стоять, лежать, ехать, бежать, топать, спать, ползти, сидеть, стоять, плыть, летать, падать, вставать, прыгать, хлопать.
— Глаголов, обозначающих наиболее часто повторяющиеся действия – есть, говорить, убирать, включать, ломать, падать, брать, одеваться, умываться, мыть, давать, плакать, смеяться, улыбаться, чистить, кормить, кушать, рисовать, читать, стирать, смотреть, слушать, гулять, играть, бросать, ловить, лепить, вытирать, класть.
— Глаголов, обозначающих функции присущие конкретным предметам – вода течет, лампочка горит, дождь капает, ветер дует, снег идет, чайник кипит, корабль плывет, каша варится, собака лает, кошка мяукает, корова мычит, воробей чирикает, тигр рычит, лошадь ржет, свинка хрюкает, веник подметает, утюг гладит.
• Выполнение действий по команде.
• Игра «Скажи, что делать кукле». «Кукла танцуй», что делает кукла – «танцует» и т.д.
• Знакомить с действиями характерных для тех или иных предметов: лампочка горит,
• Задавайте провокационные вопросы: самолет может идти? Кошка может квакать?
• Разложить картинки на группы: кто летает, кто бежит, кто ползает.
• Совершайте действие с игрушкой и спрашивайте: что делает?
Прилагательные – обозначающие: основные цвета – красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный; величину предметов – большой – маленький, длинный – короткий, высокий низкий, широкий – узкий. Важно предлагать ребенку только предметы, которые отличаются только одним признаком.
Наречия – вверху-внизу, близко-далеко, впереди-сзади, сбоку, медленно – быстро, плохо – хорошо, громко – тихо, тепло – холодно, светло – темно, весело – грустно, крепко – слабо, легко – тяжело, мокро – сухо, твердо – мягко.

Популярные статьи

Sorry. No data so far.

Рубрики

  • Первая консультация и диагностика

    Все консультации проходят по скайпу с использованием видео связи.
    Вы можете использовать ноутбук, компьютер или планшет с диагональю не меньше 10`, позаботьтесь о том, чтобы ваше лицо было достаточно освещено и попадало в фокус камеры, не садитесь против источника света.
    Маленькому ребенку перед консультацией расскажите, что с он будет играть в игры с тетей на компьютере, так же желательно (но не обязательно) подумайте, какое стихотворение может рассказать ребенок для демонстрации его речевых возможностей или же пересказать сказку, рассказать о себе. Присутствие взрослого на консультации обязательно.
    Также расскажите с какой проблемой вы столкнулись и какой результат хотите получить. Ваше виденье речевого недостатка может резко отличатся, от реального обстоятельства дел. На первичной онлай-консультации логопед выявит основное речевое нарушение и предложит пути решения проблемы.
    Онлайн занятия показали себя высоко эффективными в коррекции речевых недостатков у взрослых и детей.

  • Как достичь быстрых результатов при занятии с логопедом онлайн

    Для достижения быстрых результатов с Вашей стороны Вам нужно будет соблюдать ниже перечисленные рекомендации:

    Читать дальше…

  • Задержка речевого развития

    Задержка речевого развития (ЗРР) – это отставание от возрастной нормы речевого развития в возрасте до 4 лет. Дети с задержкой речевого развития осваивают речь позже, чем дети без проблем в речевом развитии, и развивается она медленней. Читать дальше…

  • Как определить, что у ребенка дизартрия?

    Дизартрия – это речевое расстройство при котором нарушаются движения артикуляционного аппарата, а в следствии этого нарушается звукопроизношение, речь становиться мало разборчивая, смазанная и не четкая. Помимо звукопроизношения при дизартрии часто нарушается речевое дыхание, голос, темп, ритм и мелодичность речи.
    Читать дальше…