Методы коррекции заикания
от начала до наших дней
В русском языке термин ЗАикание произошел от слова икать. А заикающихся людей до сих пор называют ЗАИКАМИ. Заикание также обозначалось ранее словами картавление, шепеляние и захлебывание.
Заикание вызывает массу дискомфорта заикающемуся. От заикания пытались избавиться во все времена, пытались объяснить причину возникновения заикания. Гиппократ полагал, что причина заикания в накоплении влажности в головном мозге. Аристотель считал, что патология находиться в периферическом речевом аппарате: короткая подъязычная уздечка, расщепление неба, нарушения челюсти. Именно полагаясь на труды Аристотеля в 19вв. пластический хирург Иоганн Фридрих фон Диффенбах лечил заикание хирургическим путем он делал всевозможные рассечения дна полости рта, подрезал уздечку, менял прикус. Его методы лечения давали положительный результат лишь на время, как только нанесенные раны и порезы заживали, заикание возобновлялось.
Первый, кто рассматривал заикание, как нарушение периферического речевого аппарата был Демосфен, он набивал свой рот камнями и перекрикивал шум моря. Ни каждый заикающийся обладает столь сильной силой воли, как Демосфен. Тем не менее МИФ о том, что заикание можно исправить механическим методом до сих пор жив. В 19 веке предприимчивые дельцы предлагали различные приспособления, капы, которые помещались в полость рта и якобы избавляли от заикания. Предлагаемая хитроумные штуки были изготовлены из ранящих полость рта материалов. Эффект был только во время ношения подобных штук и весьма сомнительный, так как после нежная слизистая полости рта была в гнойных ранах и ссадинах.
Современные методы коррекции заикания
Логопедический метод коррекции заикания
Классический логопедический метод коррекции заикания обычно включает в себя комплексный подход, ориентированный на улучшение различных аспектов речи и коммуникации. Ниже приведены этапы коррекции
- 1Диагностика и оценка:Логопед проводит тщательную оценку степени и характера заикания, а также оценивает другие аспекты речи, включая артикуляцию, ритм, темп, и интонацию.
- 2Развитие дыхательной системы:Обучение техникам правильного речивого дыхания. Пациенты учатся использовать диафрагматическое дыхание для обеспечения адекватной поддержки речи.
- 3Тренировка мышц речевых органов:Упражнения направлены на укрепление и координацию мышц органов артикуляции, таких как язык, губы и гортань. Это помогает улучшить артикуляцию, силу и скорость переключения речевых органов.
- 4Работа с ритмом и темпом речи:Пациенты обучаются управлению ритмом и темпом речи. Это может включать в себя использование пауз, медленное произношение и последовательное увеличение темпа.
- 5Развитие интонационной выразительности:Учебные ситуации, в которых необходимо выражать эмоции, могут помочь разнообразить интонацию и придать речи более естественный характер.
- 6Освоение симантических единиц речи:Пациент учится выделять ключевые смысловые блоки в своей речи. Это помогает определить места, где вставка пауз может быть естественной.
- 7Обучение стратегиям управления заиканием:Пациенты изучают стратегии управления заиканием, такие как использование пауз, изменение слов или фраз, и другие техники, которые могут помочь снизить напряжение во время общения.
- 8Интеграция в повседневную жизнь:Приобретенные навыки применяются в повседневных ситуациях общения. Пациенты получают задания для практики в реальных условиях.
Ошибки при исправлении заикания
которые допускают ученики занимаясь самостоятельно
Некоторые упражнения при заикании могут оказаться неэффективными или даже негативно влиять на процесс восстановления. Вот несколько примеров:
Форсирование речи
Упражнения, требующие от ребенка или взрослого говорить слишком быстро или насильно повторять слова, часто оказываются неэффективными. Они могут повысить уровень тревожности и усилить заикание, особенно если это приводит к усиленному вниманию к проблеме.
Фиксация на неправильной речи
Если упражнение требует постоянно исправлять ошибки и акцентировать внимание на нарушениях речи, это может вызвать у ребенка или взрослого большее напряжение. Фиксация на проблеме вместо поддержки плавности речи часто вызывает страх перед речью.
Игнорирование дыхательных техник
Упражнения, которые не включают в себя работу с дыханием, редко эффективны при заикании. Заикание часто связано с нарушениями в ритме дыхания, поэтому упражнения, которые игнорируют эту важную часть процесса, могут быть недостаточно полезными.
Чрезмерная фокусировка на артикуляции
Работать над артикуляцией полезно, но если упражнение слишком заостряет внимание на этом аспекте, не обращая внимания на ритм речи, эмоциональные и когнитивные компоненты, это может привести к чрезмерной напряженности и ухудшению заикания.
Техника "психологического давления"
Некоторые методики, которые предполагают насильственное преодоление заикания через стресс (например, подталкивание к выступлениям перед большим количеством людей), могут усугубить проблему. Такой подход может не только не помочь, но и усилить страх перед публичными выступлениями и речью.
Эффективные упражнения должны быть направлены на постепенное развитие плавной речи, без давления и стрессовых факторов, а также обязательно включать элементы релаксации и работы с дыханием.
Форсирование речи
Упражнения, требующие от ребенка или взрослого говорить слишком быстро или насильно повторять слова, часто оказываются неэффективными. Они могут повысить уровень тревожности и усилить заикание, особенно если это приводит к усиленному вниманию к проблеме.
Фиксация на неправильной речи
Если упражнение требует постоянно исправлять ошибки и акцентировать внимание на нарушениях речи, это может вызвать у ребенка или взрослого большее напряжение. Фиксация на проблеме вместо поддержки плавности речи часто вызывает страх перед речью.
Игнорирование дыхательных техник
Упражнения, которые не включают в себя работу с дыханием, редко эффективны при заикании. Заикание часто связано с нарушениями в ритме дыхания, поэтому упражнения, которые игнорируют эту важную часть процесса, могут быть недостаточно полезными.
Чрезмерная фокусировка на артикуляции
Работать над артикуляцией полезно, но если упражнение слишком заостряет внимание на этом аспекте, не обращая внимания на ритм речи, эмоциональные и когнитивные компоненты, это может привести к чрезмерной напряженности и ухудшению заикания.
Техника "психологического давления"
Некоторые методики, которые предполагают насильственное преодоление заикания через стресс (например, подталкивание к выступлениям перед большим количеством людей), могут усугубить проблему. Такой подход может не только не помочь, но и усилить страх перед публичными выступлениями и речью.
Эффективные упражнения должны быть направлены на постепенное развитие плавной речи, без давления и стрессовых факторов, а также обязательно включать элементы релаксации и работы с дыханием.